“基本活动经验”的教学实践和思考
【作者:陈丽  发布时间:2014-10-23 20:59:44  点击数:12537】

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经过了上一次教研活动的阅读准备,1023日,数学教研组如期迎来了每周一次的校本教研。本次活动有幸邀请了朱乐平老师亲自执教研究课,冯骏驰老师和盛玲燕老师更是合作担起了与朱老师同台上课的任务。活动由黄利群老师主持。

教研一开始,冯骏驰老师和二(1)班的孩子一起为大家献上了一堂精彩的研究课——《比较两个数的多少》。冯老师通过让孩子们摆纸条、分析数量关系,比较分类等丰富的活动,帮助孩子积累新的经验。孩子们在冯老师亲切自然的引导下,经历了线段图的产生过程,并能借助线段图分析数量关系。冯老师大方亲和的教学语言给在场的听课老师留下了深刻的印象,也得到了朱老师的肯定。

接下来是由朱老师亲自执教的一堂与众不同的“根源课”。上课一开始,朱老师就用“到这里上课与平时在教室上课有什么不一样?”一个简单朴素的问题一下拉近了与六年级孩子的距离。紧接着,朱老师用他精湛的教学技术和先进的数学教育理念,让学生在经历日常问题探究的过程中逐渐明白原来数学是一门探究数量关系的科学,“关系”是数学研究的重要内容。

两节研究课后,盛玲燕老师为大家解说《比较两个数的多少》的设计意图。盛老师提到,本次课建立在原有的经验和直观基础上,设计遵循以下思路:一、激活原有经验,确定教学起点;二、生成新经验,组织教学活动;三、应用新经验,注重知识的巩固。

最后,由朱老师对两节研究课进行点评。朱老师首先强调了阅读对于数学教师成长的重要性,他说:“人不阅读,进步也就到这儿了!”简单的语言,却道出了人止步不前的原因。朱老师在点评中给予数学教研组老师很多中肯的建议,例如平时教学中应该多用图将学生的思维过程暴露出来;在教学前先进行前测,能更有效了解他的原有经验起点;教学方式可以进行适当的转变,多给学生先独立思考再交流的机会……

按照传统,余文法老师对本次教研进行了综述。数学组老师是幸运的,这短短两个多小时中,信息量巨大而丰富,相信每一个老师都是都收获满满的。


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